Проведення (надання) корекційно-розвиткових занять (послуг)

Розвиток наочно-образного мислення засобом конструювання. Формування просторових уявлень та просторової орієнтації. Уміння шляхом аналізу знаходити ідентичні форми. Уміння складати з деталей об'єкт за зразком. Вправи: складання пазлів (за мет. Нікітіних).

Складання з деталей об’єктів за зразком з поступовим ускладненням самої фігури; складання з деталей об’єктів за зразками з поступовим ускладненням самої фігури з включенням необхідних деталей. Вправи на конструювання

Складання з деталей об’єктів за зразком з поступовим ускладненням самої фігури; складання з деталей об’єктів за зразками з поступовим ускладненням самої фігури з включенням необхідних деталей. Вправи на конструювання

Порівняння двох і більше предметів. Класифікація предметів і явищ (засвоєння дії класифікації(поділ предметів на класи, групи, виділення в предметах тих чи інших ознак) правила класифікації. Вправи .

Уміння складати словесну характеристику класів у вже готовій класифікації. Уміння ділити об’єкти на класи відповідно до заданої основи. Уміння давати визначення поняттям. Формування уміння відносити об’єкти до родини (класу). Вправи.

Увага. Розвиток довільної уваги. Підвищувати концентрацію і стійкість уваги, вчити керувати увагою в умовах підвищених вимог до себе, подолання імпульсивності, характерної для затримки психічного розвитку. Вчити вербально називати умови виконання завдання, визначити основні етапи переказу текстів, інформації. Вправи.

Вчити свідомо спрямовувати увагу на певні об’єкти, тривалий час на них зосереджуватися, переборювати відволікання, переключаючи увагу на нові завдання та вміти розподіляти її.

Розвиток дрібної моторики рук. Вправи. Малювання узорів; перемальовування малюнків за прикладом проби Н. Гуткіної.

Розвивати вибірковість і диференційованість довільної уваги (розрізняти суттєве і другорядне у навчальному матеріалі). Вправи. Вчити розподіляти увагу на зміст завдання, на свою поставу під час письма та на пояснення психолога. Вправи.

Вправи з використанням наочності в процесі оволодіння новим матеріалом; на перехід зосередження учнів від конкретного матеріалу до узагальненого, абстрактного. Аналіз форм, установлення симетричності, тотожності частин конструйованих фігур, розташування на площині. Вправи на контроль уваги при складанні геометричних фігур і візерунків, при здійсненні аналізу форми. (Методика розвитку Нікітіних)

Розвивати вміння легко уявляти, викликати мисленнєві образи предметів і явищ, зосереджуватися на них .Вправи на зосередження на об'єктах, даних не тільки наочна, але й уявно, мисленнєво.

Вправи на знаходження добре відомих предметів в умовах, що відволікають. Вправи на розпізнавання предметів за істотними ознаками контуру, на знаходження однакових предметів зоровим зіставленням їх форми- розташуванням, розміром, кольором.

Вправи на вибір маршруту на основі зорового зіставлення різних напрямків руху. (Використання пісочної терапії.). Вправи на пошук виходу з лабіринтів.

Використання спеціальних вправ та дидактичних ігор на спостережливість та розвиток уваги (сухий басейн).

Розвиток наочно-образного мислення засобом конструювання. Уміння сприймати сенсорні еталони, виділяти об’ємні предмети в макропросторі, співвідносити форми об’ємних предметів. Вправи.

Уміння розчленовувати складну форму на складові частини, співвідносити відстань, визначати місце розташування й взаємовідношення між об’єктами. Вправи на мислення.

Уміння розчленовувати складну форму на складові частини, співвідносити відстань, визначати місце розташування й взаємовідношення між об’єктами. Вправи на мислення.

Формування уявлення про себе, про школу, про однокласників, педагогів. Уявлення про себе (ім’я, стать, вік учениці, соціальний статус: школяр, школярка, учень, учениця). Вправи на співвіднесення, вибір та називання. ТАН-вправа «Моє ім’я».

Уявлення про тих, хто оточує. Вправи на співвіднесення, вибір та називання. ТАН-вправа «Наші імена». Уявлення про школу, шкільне приладдя. ТАН-вправа «Лоток із макаронами». Пальчикові вправи.

Формування уявлення про свою сім»ю, найближчих родичів, культуру поведінки. Ознайомлення з фотографіями сім»ї дитини та її найближчих родичів. ТАН-вправа «Чарівний кубик». Пальчикова гімнастика.

Культура поведінки. Ввічливі слова. Узагальнення та систематизація знань. Практичне засвоєння ввічливих слів у мовленні (в природніх і створюваних ситуаціях). ТАН-вправа «Лоток з макаронами». Вправи.

Робота з фотоальбомами (картками Глена Домана) учнів. Перегляд фотографій з коментуванням, відповіді на запитання щодо зображеного на фотографіях( картках), впізнавання та називання ключових слів, прочитування речень глобально.

Формування уявлень про весну, веснянв місяці. Засвоєння слів словосполучень з теми. Словник: весна, пора року, березень, квітень, травень, бруньки, тане сніг, приліт птахів, цвітіння рослин, розпукування бруньок. Співвіднесення : картка до картинки, слово до слова (співвіднесення, вибір, називання, складання коротких речень). ТАН-вправа «Весна». Пальчикова гімнастика.

Весняні місяці. Березень, квітень, травень – спостереження за об»єктами живої і неживої природи. Співвіднесення: картка до картинки, слово до слова . складання коротких речень(глобальне читання, картки Глена Домана). ТАН-вправа «Берізка». Пальчикові вправи.

Екскурсія в шкільний сад (рання весна та цвітіння дерев, кущів) з метою спостереження за змінами у живій та неживій природі. Фотографування учениці на природі в процесі діяльності (спостереження за цвітінням яблунь, кущів, квітів). ТАН-вправа «Яблунька». Вправа на дихання «Бджілка».

Екскурсія в шкільний сад (рання весна та цвітіння дерев, кущів) з метою спостереження за змінами у живій та неживій природі. Фотографування учениці на природі в процесі діяльності (спостереження за цвітінням яблунь, кущів, квітів). ТАН-вправа «Яблунька». Вправа на дихання «Бджілка».

Екскурсія в шкільний сад з метою спостереження за змінами у живій та неживій природі. Фотографування учениці на природі в процесі діяльності (спостереження, збирання осіннього листя тощо). Дихальні вправи «Кульбабка».

Складання ТАН-історій «Осінь» з використанням фотографій з екскурсії Виділення словникових слів зі змісту тексту. Вивчення слів. Вивчення ТАН-історій. Повторення за практичним психологом. ТАН-вправи на вибір вчителя. Пальчикова гімнастика.

Вивчення вірша про осінь. Пояснення слів з опорою на зображення, з використанням рухів, жестів. Формування уявлень про переносне значення слів( без вживання поняття) на основі сприймання предметних зображень( постіль(на ліжку) і постіль (із листя на землі), безпосереднє відтворення дій (ходить, блукає).

Вивчення вірша про осінь. Пояснення слів з опорою на зображення, з використанням рухів, жестів. Формування уявлень про переносне значення слів( без вживання поняття) на основі сприймання предметних зображень( постіль(на ліжку) і постіль (із листя на землі), безпосереднє відтворення дій (ходить, блукає).

Формування уявлення про людину, частини тіла людини, вік людини (дитина, дорослий, малий, старий), про культуру поведінки людини. Ознайомлення зі словами назвами частин тіла людини з опорою на зображення. Словник: голова, тулуб, рука, нога, око, вухо, палець, руки. ноги, обличчя, рот.

Українська народна пісня «Ходить гарбуз по городу». Співвіднесення натуральних овочів з їх графічними зображеннями,. Розглядання та називання предметних малюнків (картки Глена Домана). Називання ознак предметів за запитаннями практичного психолога з опорою на зображення. Розглядання сюжетних малюнків. Вивчення пісні за допомогою інсценування.

Частини тіла. Співвіднесення, вибір та називання. ТАН-вправи «Моя рука», «Мої очі». Слухання-розуміння запитання, інструкції, завдання вчителя. Пальчикова гімнастика. Розпізнавання слів (практично), що означають один і кілька однакових предметів: рука-руки, нога-ноги, палець-пальці, око-очі тощо. Практичне ознайомлення із займенниками: мій, моя, моє, мої. Пальчикова вправа.

Складання ТАН-історії «Я- людина» з використанням власних фотографій у повен зріст. Виділення словникових слів зі змісту тексту. Вивчення слів. Вивчення ТАН-історії. Повторення за практичним психологом. ТАН-вправи на вибір.

Формування уявлення про вік людини: дитина, доросла людина, молодий-старий з опорою на зображення. Створення підписів частин тіла. Вибір слова-назви та співвіднесення з відповідною частиною тіла на аркуші паперу. Узагальнення та систематизація знань з теми «Уявлення про людину». Застосування засвоєних слів у власному мовленні. Розповідь ТАН-історії.

Розвиток моторики. Цілеспрямованість виконання дій і рухів за інструкцією педагога(кидання в ціль). Розвиток узгодженості дій і рухів різних частин тіла(повороти з рухами рук, ходьба зі зміною напрямку та інше) Імітація рухів. Вправи. Розвиток координації рухів руки й очей(зав’язування та нанизування). Стимулюючі вправи, які підвищують енергетичний потенціал: масаж кистей і пальців рук, катання долонею кульок, самомасаж.

Розкладання предметів (намистин, паличок, круп’яних виробів). Графічна робота за картками. Вправи. Формування просторових уявлень: робота з конструктором «Лего», розрізними картинками- пазлами, кубиками. Розвиток просторових уявлень: зверху, знизу, біля, посередині. Вправи.

Розкладання предметів (намистин, паличок, круп’яних виробів). Графічна робота за картками. Вправи. Формування просторових уявлень: робота з конструктором «Лего», розрізними картинками- пазлами, кубиками. Розвиток просторових уявлень: зверху, знизу, біля, посередині. Вправи.

Дидактична гра «Чарівний мішечок». Ігри з великою мозаїкою різної текстури за інструкцією дорослого. Розвиток зорового, тактильного сприймання на основі формування перциптивних дій ( умінь обстежувати предмети за формою, забарвленням, розміром, розташування у просторі). Корекція просторових уявлень. Сприйняття форми, величини, кольору; конструювання предметів. Призначення предметів. Особисті речі: одяг, взуття. Уявлення про розмір. Види застібок одягу та взуття (шнурівка, «липучка», ремені, застібка на блискавку, кнопки, гудзики тощо). Розвиток операцій мислення на основі класифікації різноманітних предметів одягу та взуття за їх призначенням.

Поняття: «великий-малий». «Рожева башта». Вправа: будування башти відповідно зменшення розмірів кубів. Вправа «Малювання великих і маленьких фігур». Вправа «Розклади предмети від найбільшого до найменшого». Поняття «довгий-короткий». «Червоні штанги». Вправа «Побудувати штанги відповідно збільшення їх розмірів». Розвиток уміння діяти з урахуванням довжини предметів.

Поняття «високий-низький». Вправа «Намалюй парканчик». Завдання «Стань по зросту». Розвиток мовлення шляхом засвоєння слів – назв величин (високий, низький, однакові по зросту). Поняття «товстий-тонкий». Гра на сприймання товщини предметів. Формування уявлення про пласкі та об’ємні фігури. Вправи.

Поняття «високий-низький». Вправа «Намалюй парканчик». Завдання «Стань по зросту». Розвиток мовлення шляхом засвоєння слів – назв величин (високий, низький, однакові по зросту). Поняття «товстий-тонкий». Гра на сприймання товщини предметів. Формування уявлення про пласкі та об’ємні фігури. Вправи.

Колективна робота з використанням геометричних фігур :квадрата, круга, трикутника. «Казковий будинок». Вправа «Відгадай геометричні тіла в корзині». Зв’язок з реальним життям: знайти і показати предмети в оточуючій дійсності певної форми. Формування уявлень про відмінність форм предметів навколишнього середовища. Ігри на розпізнавання геометричних форм.

Розвиток зорового сприймання і зорової пам’яті. Формування навичок зорового аналіза та синтеза (обстеження предметів, що складаються з 2 деталей за інструкцією педагога). Розвиток уваги під час аналізу предмета. Розвиток мовлення на основі збагачення словника прикметниками, дієсловами. Вправи для профілактики та корекції зору. Знаходження відмінних і спільних ознак 2-х предметів однієї групи. «Порівняй предмети». Розвиток мислення на основі групування спільних і відмінних ознак предметів. Дидактична гра «Якої деталі не вистачає» (у стола- ніжки, у стільця-спинки, у відра- ручки). Дидактична гра «Що змінилося». Розвиток вміння аналізувати зразок, порівнювати малюнки.

Вибір кольорів за словесною інструкцією. Групування кольорів. Збагачення словника назвами вивчених кольорів. Вправи на повторення. Дидактичні ігри. Сприйняття особливих властивостей предметів. Розвиток дотику(контрастні температурні відчуття: холодний-гарячий). Вміння висловлювати свої відчуття. Вправи .

Смакові якості( солодкий, солоний). Дидактична гра «Дізнайся за смаком». Групування предметів за смаковими ознаками. Вміння виявляти свої відчуття. Вправи. Ознайомлення учня з характерними запахами предметів та об’єктів живої та неживої природи( приємний-неприємний, відсутність запаху). Дидактична гра «Визначити за запахом». Баричні відчуття (сприйняття почуттів важкості:; важкий-легкий). Вправи на порівняння різних предметів за важкістю.

Розвиток слухового сприймання і слухової пам’яті. Розвиток слухового сприймання. Диференціація звукових характеристик "«голосний-тихий». Матеріал «Шумові коробочки». Відтворення звуків предметів, які звучать. Дидактична гра «Хто і як голос подає» (імітація крику тварин). Розширення побутових звуків і звуків навколишнього середовища ( шелест листя, скрип снігу, шум шин).Вправи.

Сприйняття простору. Орієнтування на власному тілі й тілі іншої людини. Показ на собі основних частин тіла та обличчя. Знаходження, показ і по можливості називання основних частин тіла обличчя на лиці. Розвиток спостережливості, аналізу, узагальнення, порівняння, пізнавальної активності шляхом формування початкових уявлень про частини тіла. Збагачення словникового запасу назвами частин тіла та обличчя. Просторове орієнтування в приміщенні. Ігровий практикум. Рух у заданому напрямку в просторі( вперед, назад, т.д.) Вправи.

Формування зорового, кінестетичного та тактильно-вібраційного контролю при виконанні рухової дії. Розвиток просторово-часової орієнтації, точності відтворення просторових, часових параметрів рухів. Вправи. Сприйняття часу. Впізнавання і по можливості називання найпростіших явищ погоди (холодно, тепло, йде дощ, іде сніг). Зображення відповідних явищ природи за допомогою імітаційних дій. Вправи.

Пори року. Їх ознаки. Диференціація пір року за ознаками. Формування наочно-образного мислення шляхом виявлення причинно-наслідкових зв’язків між температурою і змінами у живій природі. Вправи. Розвиток моторики. Розвиток великої моторики (ходьба по накресленому коридору(30 см.), кидання і ловля м’яча). Виконання дій і рухів за допомогою психолога.

Розвиток координації рухів. Розвиток кінестетичної та кінетичної пам»яті. Вправи на розвиток пам»яті. Розвиток узгодженості дій і рухів різних частин тіла за допомогою психолога( повороти з рухами рук, ходьба зі зміною напрямку, тощо). Виконання дій і рухів за інструкцією. Вправи. Розвиток стійкості уваги. Розвиток мисленнєвих операцій на основі послідовного виконання рухових дій. Розвиток обсягу та точності довільної пам»яті. Вправи на увагу.

Розвиток рухових якостей (гнучкості, спритності, сили, швидкості). Формування почуття рівноваги( доріжка слідів). Вправи. Розвиток дрібної моторики. Розвиток координації рухів кисті рук і пальців. Пальчикова гімнастика. Обводка долоні та пальців олівцем за допомогою дорослих. Розвиток навичок володіння письмовим приладдям( олівцем, ручкою). Корекція психофізичного напруження.

Обведення за трафаретом( внутрішньому і зовнішньому) і штрихування. Складання малюнка шляхом наклеювання готових форм. Розвиток просторового орієнтування на площині аркуша паперу (розташування елементів малюнка за зразком з урахуванням місця розміщення). Розвиток дрібної моторики та зорово-моторної координації. Розвиток самоконтролю діяльності (порівняння свого виробу із зразком). Вправи.

Розвиток просторового орієнтування на площині аркуша паперу в процесі виготовлення аплікації. Вправи. Тактильно-рухове сприйняття. Визначення на дотик величини предмета (великий-маленький). Дидактична гра «Чарівний мішечок». Розвиток тактильного сприймання на основі формування перциптивних дій (уміння обстежувати предмети за формою, розміром). Вправи.

Формування уявлення про себе, школу, однокласників, педагогів. Уявлення про себе (ім’я, стать, вік, соціальний статус: школярка, школяр,учениця, учень). Вправи на співвіднесення, вибір та називання. ТАН-вправа «Моє ім’я». Викладаємо ланцюжок з карток іменами дітей. Уявлення про тих , хто оточує: однокласники (ім’я, вік, стать, соціальний статус); педагогів: ім’я, по батькові. ТАН-вправа «Наші імена». Пальчикова гімнастика.

Уявлення про школу, шкільне приладдя. Словник: школа, клас, школяр, школярка, учениця, рюкзак, парта, стіл, стілець, ручка, зошит, підручники. Рекомендований порядок співвіднесення: картинка до картинки; слово до слова; слово до картинки ( здатність читати глобально, використання карток Глена Домана). ТАН-вправа «Лоток із макаронами». Дидактичні ігри на вилучення зайвого, на увагу та спостережливість. Складання ТАН-історії «Ми-школярі». Виділення словникових слів зі змісту тексту. Вивчення слів. Вивчення ТАН-історії. ТАН-вправа «Кеглі».

Розвиток слухової уваги, пам»яті. Зорового сприймання. Ознайомлення з віршем «Школярик» (В. Скомаровський). Вивчення вірша з голосу вчителя з опорою на графічне зображення (наочна підтримка). Словникова робота. Пояснення значення слів з опорою на зображення. Пальчикова гімнастика. Формування уявлення про свою сім»ю, найближчих родичів, культура поведінки. Ознайомлення з фотографіями сім»ї дитини та її найближчих родичів (дідусь, бабуся).Створення власних фотоальбомів: складання підписів до фотографій зі слів учениці. Виділення ключових слів.

Вивчення словникових слів-назв членів родини. ТАН-вправа «Чарівний кубик» .Пальчикова гімнастика. Робота з фотоальбомами учнів. Перегляд фотографій з коментуванням, відповіді на запитання щодо зображеного на фотографіях, прочитування речень. Культура поведінки. Ознайомлення із словами ввічливості (уміння привітатися, відповісти, запитати, попросити, подякувати, вибачитись, попрощатися). Практичне засвоєння таких слів у мовленні (в природних і створюваних мовленнєвих ситуацях). Ввічливі слова: привіт, добрий день, добрий вечір, будь ласка, на добраніч, до побачення.

Формування уявлення про осінь, осінні місяці. Словник. Аудіювання. Слухання оповідання про осінь. Відповіді на запитання психолога. Виділення словникових слів. Екскурсія в шкільний сад з метою спостереження за змінами у живій та неживій природі. Фотографування на природі в процесі діяльності (спостереження, збирання осіннього листя тощо). Складання ТАН-історії.

Складання ТАН-історії «Зима». Виділення словникових слів зі змісту тексту. Вивчення слів. Вивчення ТАН-історії (використання карток Глена Домана). Формування уявлення про людину, частини тіла людини, вік людини. Ознайомлення зі словами-назвами тіла людини з опорою на зображення. ТАН-вправи на вибір практичного психолога. Пальчикова гімнастика.

Правила поведінки на занятті .Домашня адреса. Імена батьків, братів, сестер, відповідальних осіб(вчителів).Поведінка дитини у ситуації, якщо заблукав, загубився, якщо помітив пожежу та інші ситуації із життя. Правила поведінки під час тривоги. Відвідання кафе. Найбільш раціональний маршрут до кафе. Правила поведінки у громадських місцях, за столом, організація культурного дозвілля під час відвідання кафе. Номери телефонів: батьків, екстрених служб їх використання (розширення й уточнення знань). Поведінка в ситуації.

Магазин одягу та взуття. Здійснення покупок. Порядок купівлі товарів у магазині. Розрахунок на касі. Правила поведінки у громадських місцях. Правила етикету у спілкуванні з дорослими. Правила поведінки під час тривоги. Дружба. Любов. Кохання. Правила етикету у спілкуванні з однолітками та із старшими. Правила поведінки під час тривоги. Сім’я. Сімейні стосунки. Взаємодопомога між членами сім’ї. Побутові справи. Малюнок сім’ї. Сімейний бюджет. Планування сімейного бюджету(розігрування ігрових ситуацій). Правила поведінки під час сигналу «Тривога!»

Засоби зв’язку. Мобільний зв’язок, його призначення правила етикету спілкування по телефону. Електронна пошта. Правила користування електронною поштою та етикету переписки. Мобільні додатки їх використання. Мобільна зйомка. Як робити круті фото на смартфоні. Екскурсія до шкільного саду (фотосесія).

Правила поведінки на занятті. Домашня адреса та номер будинку. Імена батьків, відповідальних осіб( вчителя, асистента вчителя). Поведінка дитини у ситуації якщо заблукав, загубився, відстав від класу( розширення та уточнення знань). Поведінка під час сигналу «Тривога!» Транспорт. Планування маршруту проїзду до дому. Поведінка у транспорті, оплата проїзду у різних видах транспорту. Правила дорожнього руху. Поведінка під час сигналу «Тривога!».

Подорож до парку відпочинку. Найбільш раціональний маршрут до парку відпочинку. Правила поведінки у різних ситуаціях. Види ігор, організація дозвілля у парку. Правила етикету спілкування з однолітками та старшими. Здійснення покупок. Складання списку продуктів, визначення кількості продуктів, необхідних для тієї чи іншої страви. Підрахунок загальної вартості покупок з метою неперебільшення бюджету. Розрахунок на касі. Поведінка в магазині під час сигналу «Повітряна тривога!»

Великдень. Традиції св»яткування Великодня. Відвідування церкви. Поведінка та правила етикету під час відвідування церкви. Поведінка під час сигналу «Тривога!». . Правила дорожнього руху. Поведінка дитини у незнайомій, непередбачуваній ситуації( якщо заблукав, загубився). Правила етикету за столом, у гостях, громадських місцях та у спілкуванні з однолітками, із старшими. Правила поведінки під час сигналу «Повітряна тривога!»

Транспорт. Види транспорту його використання у місцевості проживання. Звертання до перехожих за допомогою у випадку, погано почувається, або людині поряд необхідна допомога, або став жертвою злочинних дій, номери екстрених служб. Віртуальна екскурсія до поліклініки. Медичні установи: поліклініки, лікарні, аптеки та їх призначення. Номер телефону швидкої, довідкової служби поліклініки. Найбільш раціональний маршрут до поліклініки. Порядок звернення до лікаря. Звернення до реєстратури. Придбання ліків в аптеці. Культура поведінки та спілкування в поліклініці.

Новорічні св’ята. Історія та традиції св’яткування Дня св’ятого Миколая. Культура поведінки в гостях, організація культурного дозвілля під час св»яткування. Вибір подарунків, вручання та св»яткування. Новорічні св’ята. Українське Різдво. Історія та традиції св’яткування. Традиції сервірування та приготування страв до св’яткового столу. Культура поведінки за столом, в гостях.

Домашня адреса. Адреса та номер школи. Імена батьків, опікунів), відповідальних осіб(вчителя, асистента вчителя, практичного психолога). Поведінка дитини у ситуації , якщо заблукала, загубилася, відстала від класу( розширення й уточнення знань). Транспорт. Планування маршруту проїзду до міста Вінниця. Поведінка у транспорті. Оплата проїзду у різних видах транспорту. Правила поведінки у транспорті. Правила поведінки під час сигналу «Тривога!».

Віртуальна подорож до парку відпочинку. Найбільш раціональний маршрут до парку відпочинку. Правила поведінки в громадському транспорті( у різних ситуаціях).Види ігор, організація дозвілля у парку відпочинку. Правила етикету спілкування з однолітками та старшими.Здійснення покупок. Складання списку продуктів, визначення кількості продуктів необхідних для тієї чи іншої страви. Правила поведінки під час сигналу «Тривога!».

Порядок купівлі товарів у супермаркеті (магазині). Перевірка строку придатності продуктів. Покупка саме тієї кількості продуктів, яка необхідна для приготування тієї чи іншої страви. Підрахунок загальної вартості покупок з метою не перебільшення бюджету. Розрахунок на касі. Великдень. Традиції св’яткування Великодня. Відвідування церкви на Великдень. Поведінка в громадському місці.

Віртуальна екскурсія до планетарію (цирку, театру), мета екскурсії. Найбільш раціональний маршрут проїзду до планетарію (цирку, театру тощо) та в зворотньому напрямку. Форма одягу адекватна ситуації відвідання планетарію(цирку, театру) тощо. Правила культурної поведінки, етикет у планетарії (цирку, театрі) тощо. Правила культурної поведінки в громадських місцях (хлопці відкривають дівчатам двері, допомагають зняти верхній одяг, дівчати дякують підказують хлопцям, якщо треба поправити шапку, зав’язати шнурки, почистити куртку тощо) з однолітками та дорослими (ввічливі форми звертання до дорослого. Обговорення вражень від екскурсії.

В очікуванні гостей. Які події є приводом для запрошення гостей. Правила поведінки за столом. Відмінності між формами сервірування столу згідно різних подій( чаювання, день народження, тощо). Планування й приготування страв для пригощання гостей. Складання списку продуктів, необхідних для страв. Покупка продуктів у магазині. Приготування бутербродів. Сервірування столу до приходу гостей. Організація розваг для гостей. Прибирання зі столу.

Домашня адреса. Адреса та номер школи. Імена батьків (опікунів), братів, сестер, відповідальних осіб (вчителів, асистента вчителя).Поведінка дитини у ситуації. Якщо заблукала загубилася, відстала від класу, якщо помітила пожежу, погано почувається, або поряд людині необхідна допомога, якщо стала свідком або жертвою злочинних дій, номери телефонів екстренних служб ( розширення і уточнення знань). Транспорт. Поведінка у транспорті. Оплата проїзду у різних видах транспорту. Правила дорожнього руху.

Віртуальна екскурсія до пекарні. Правила поведінки у пекарні, на виробництві. Поведінка дитини у ситуації, якщо заблукала, відстала від класу. Види продукції. Основні технології виробництва хлібобулочних виробів(кондитерських виробів). Робітничі спеціальності, їх назви, функціональні обов'язки та заробітна плата. Техніка безпеки та культура поведінки на виробництві.

Здійснення покупок. Види торгівельних споруд (магазини, супермаркети, ринки, кіоски). Їх призначення й відмінності. Обслуговуючий персонал (продавці, касири, консультанти, охоронники). Порядок купівлі товарів у супермаркеті. Поведінка за столом під час чаювання (у класі, у гостях). Порядок сервірування столу для чаювання. Правила етикету (поведінка хлопців з дівчатами), поведінка за столом, користування серветкою, уміння акуратно їсти і пити, користуючись приборами. Прибирання столу після чаювання.

Екскурсія до поліклініки. Медичні установи: поліклініки, лікарні, аптеки та їх призначення. Номери телефону швидкої, довідкової служби поліклініки. Найбільш раціональний маршрут до поліклініки. Порядок звернення до лікаря. Звернення до реєстратури. Придбання ліків і аптеці. Культура поведінки та спілкування у поліклініці. Новорічні св’ята. Історія та традиції св’яткування Дня св’ятого Миколая та Різдва. Культура поведінки в гостях, організації культурного дозвілля. Види подарунків, їх вибір, вручення та отримання.